Khóa đào tạo Innovative Teaching: Đổi mới giảng dạy đại học từ tư duy đến hành động
- Thứ bảy - 10/01/2026 21:51
- In ra
- Đóng cửa sổ này
Trong bối cảnh giáo dục đại học đang chuyển mình mạnh mẽ trước tác động của công nghệ, toàn cầu hóa và sự thay đổi nhanh chóng trong nhu cầu người học, đổi mới phương pháp giảng dạy không còn là lựa chọn, mà đã trở thành yêu cầu tất yếu đối với mỗi giảng viên. Người thầy của thế kỷ XXI không chỉ là người truyền đạt tri thức, mà còn là nhà thiết kế trải nghiệm học tập, người truyền cảm hứng và dẫn dắt sinh viên phát triển năng lực một cách chủ động, sáng tạo.
Xuất phát từ tinh thần đó, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (VNU-USSH) phối hợp cùng Tổ chức Hợp tác Quốc tế Đức (GIZ) và Đại học Leipzig (Đức) tổ chức Khóa đào tạo “Faculty Development Program – Innovative Teaching”, diễn ra trong hai ngày 09 – 10/01/2026 tại VNU - USSH. Chương trình được thực hiện trong khuôn khổ dự án “Kỹ năng số để thành công” (DS2S) do Bộ Hợp tác Kinh tế và Phát triển Liên bang Đức (BMZ) tài trợ, thực hiện bởi Tổ chức Hợp tác Quốc tế Đức (GIZ) và các đối tác từ Đức và Việt Nam. Đây là chương trình bồi dưỡng chuyên sâu, mang tính thực hành cao, hướng tới việc chuyển hóa tri thức sư phạm hiện đại thành các mô hình giảng dạy cụ thể, khả thi và có thể triển khai ngay trong lớp học
Professioner Alireza Ansari đến từ Đại học Leipzig (Đức) trực tiếp hướng dẫn cho các thầy cô giáo
Khác với nhiều khóa tập huấn lý thuyết, chương trình Innovative Teaching được thiết kế với mục tiêu rất rõ ràng: hỗ trợ giảng viên vận dụng kiến thức đã học từ khóa học trực tuyến về đổi mới giảng dạy vào thực tế môn học của chính mình, thông qua phương pháp Design Thinking kết hợp Gamification (trò chơi hóa nội dung học tập)
Kết thúc hai ngày làm việc, mỗi nhóm giảng viên đã hoàn thiện một đề án môn học được trò chơi hóa, bao gồm:- Chân dung người học (learner persona) được xác định rõ ràng
- Thách thức giảng dạy cốt lõi cần giải quyết
- Ý tưởng ứng dụng trò chơi (gamification) cho nội dung môn học
- Một bản mô hình thử nghiệm (prototype)
- Lộ trình triển khai thí điểm tại đơn vị đào tạo
PGS.TS Đỗ Văn Hùng – Trưởng khoa Thông tin – Thư viện thay mặt cho Nhóm 01 trình bày sản phẩm
TS Bùi Thanh Thủy – Giảng viên Khoa Thông tin – Thư viện thay mặt cho Nhóm 02 trình bày sản phẩm
ThS Đặng Trần Long – Giảng viên Khoa Thông tin – Thư viện thay mặt cho Nhóm 03 trình bày sản phẩm
TS Nguyễn Thị Kim Dung – Phó trưởng Khoa Thông tin – Thư viện thay mặt cho Nhóm 04 trình bày sản phẩm
TS Đào Minh Quân – Phó Trưởng Khoa Thông tin – Thư viện thay mặt cho Nhóm 05 trình bày sản phẩm
TS Nguyễn Thị Kim Dung – Phó trưởng Khoa Thông tin – Thư viện thay mặt cho Nhóm 04 trình bày sản phẩm
TS Đào Minh Quân – Phó Trưởng Khoa Thông tin – Thư viện thay mặt cho Nhóm 05 trình bày sản phẩm
Những sản phẩm này không chỉ mang tính học thuật, mà còn hướng tới tính ứng dụng thực tế, giúp giảng viên sẵn sàng đưa đổi mới vào lớp học ngay sau khóa tập huấn
Lịch trình cụ thể của khóa học:
Ngày 1: Hiểu người học – Định nghĩa vấn đề – Sáng tạo giải pháp
Ngày làm việc đầu tiên các giảng viên đã tập trung vào nền tảng của đổi mới giảng dạy: Thấu hiểu người học và tư duy sáng tạo trong thiết kế nội dung.
Buổi sáng mở đầu với hoạt động khởi động, giới thiệu mục tiêu, lộ trình hai ngày làm việc và hình thành các nhóm giảng viên liên ngành. Không khí học tập được xây dựng theo hướng mở – hợp tác – cùng kiến tạo, đặt nền móng cho toàn bộ workshop
Trọng tâm tiếp theo là việc vận dụng quy trình Thiết kế ý tưởng (Design Thinking) với các bước Thấu cảm – Xác định – Ý tưởng – Tạo mẫu – Kiểm thử. Thông qua các hoạt động nhóm, giảng viên xây dựng chân dung sinh viên cụ thể, mô tả hành trình học tập, từ đó xác định những khó khăn, rào cản và nhu cầu thực sự của người học trong môn học mình phụ trách
Buổi chiều, các nhóm bước vào giai đoạn ý tưởng hóa nội dung giảng dạy bằng trò chơi (Gamification). Từ việc tìm hiểu các yếu tố cốt lõi của trò chơi (mục tiêu, luật chơi, phần thưởng, thử thách, tương tác…), giảng viên cùng nhau brainstorm và lựa chọn những yếu tố phù hợp để tích hợp vào môn học, đảm bảo vừa tăng động lực học tập, vừa không làm mất đi chiều sâu học thuật
Ngày 2: Tạo mẫu – Kiểm thử – Hoàn thiện lộ trình triển khai
Nếu ngày đầu tiên tập trung vào tư duy và ý tưởng, thì ngày thứ hai là giai đoạn biến ý tưởng thành sản phẩm. Buổi sáng, các nhóm tiến hành xây dựng mô hình thử nghiệm (prototype) cho môn học được trò chơi hóa – sơ đồ học phần, kịch bản lớp học, hệ thống nhiệm vụ, trải nghiệm học tập mẫu cho sinh viên. Mô hình thử nghiệm không yêu cầu hoàn hảo, mà nhấn mạnh khả năng minh họa rõ ràng ý tưởng cốt lõi
Điểm đặc biệt của khóa học nằm ở hoạt động kiểm thử chéo (prototype testing): mỗi nhóm trình bày sản phẩm và nhận phản hồi trực tiếp từ nhóm khác, đóng vai “người học”. Quá trình này giúp giảng viên nhìn lại thiết kế của mình từ góc độ sinh viên – một bước quan trọng nhưng thường bị bỏ qua trong thực tế giảng dạy
Buổi chiều, các nhóm tiến hành điều chỉnh, cải tiến thiết kế dựa trên phản hồi nhận được, đồng thời xây dựng lộ trình triển khai cụ thể trong lớp học: từ nguồn lực cần thiết, cách tổ chức, đến đánh giá hiệu quả. Khóa học khép lại bằng phần trình bày sản phẩm cuối cùng, thảo luận mở và phản hồi tổng kết
Không chỉ dừng lại ở một khóa tập huấn ngắn hạn, Innovative Teaching mang lại giá trị dài hạn cho cả giảng viên và nhà trường:
Lịch trình cụ thể của khóa học:
Ngày 1: Hiểu người học – Định nghĩa vấn đề – Sáng tạo giải pháp
Ngày làm việc đầu tiên các giảng viên đã tập trung vào nền tảng của đổi mới giảng dạy: Thấu hiểu người học và tư duy sáng tạo trong thiết kế nội dung.
Buổi sáng mở đầu với hoạt động khởi động, giới thiệu mục tiêu, lộ trình hai ngày làm việc và hình thành các nhóm giảng viên liên ngành. Không khí học tập được xây dựng theo hướng mở – hợp tác – cùng kiến tạo, đặt nền móng cho toàn bộ workshop
Trọng tâm tiếp theo là việc vận dụng quy trình Thiết kế ý tưởng (Design Thinking) với các bước Thấu cảm – Xác định – Ý tưởng – Tạo mẫu – Kiểm thử. Thông qua các hoạt động nhóm, giảng viên xây dựng chân dung sinh viên cụ thể, mô tả hành trình học tập, từ đó xác định những khó khăn, rào cản và nhu cầu thực sự của người học trong môn học mình phụ trách
Buổi chiều, các nhóm bước vào giai đoạn ý tưởng hóa nội dung giảng dạy bằng trò chơi (Gamification). Từ việc tìm hiểu các yếu tố cốt lõi của trò chơi (mục tiêu, luật chơi, phần thưởng, thử thách, tương tác…), giảng viên cùng nhau brainstorm và lựa chọn những yếu tố phù hợp để tích hợp vào môn học, đảm bảo vừa tăng động lực học tập, vừa không làm mất đi chiều sâu học thuật
Ngày 2: Tạo mẫu – Kiểm thử – Hoàn thiện lộ trình triển khai
Nếu ngày đầu tiên tập trung vào tư duy và ý tưởng, thì ngày thứ hai là giai đoạn biến ý tưởng thành sản phẩm. Buổi sáng, các nhóm tiến hành xây dựng mô hình thử nghiệm (prototype) cho môn học được trò chơi hóa – sơ đồ học phần, kịch bản lớp học, hệ thống nhiệm vụ, trải nghiệm học tập mẫu cho sinh viên. Mô hình thử nghiệm không yêu cầu hoàn hảo, mà nhấn mạnh khả năng minh họa rõ ràng ý tưởng cốt lõi
Điểm đặc biệt của khóa học nằm ở hoạt động kiểm thử chéo (prototype testing): mỗi nhóm trình bày sản phẩm và nhận phản hồi trực tiếp từ nhóm khác, đóng vai “người học”. Quá trình này giúp giảng viên nhìn lại thiết kế của mình từ góc độ sinh viên – một bước quan trọng nhưng thường bị bỏ qua trong thực tế giảng dạy
Buổi chiều, các nhóm tiến hành điều chỉnh, cải tiến thiết kế dựa trên phản hồi nhận được, đồng thời xây dựng lộ trình triển khai cụ thể trong lớp học: từ nguồn lực cần thiết, cách tổ chức, đến đánh giá hiệu quả. Khóa học khép lại bằng phần trình bày sản phẩm cuối cùng, thảo luận mở và phản hồi tổng kết
Không chỉ dừng lại ở một khóa tập huấn ngắn hạn, Innovative Teaching mang lại giá trị dài hạn cho cả giảng viên và nhà trường:
- Giảng viên nâng cao năng lực thiết kế học tập hiện đại
- Sinh viên được hưởng lợi từ trải nghiệm học tập hấp dẫn, chủ động
- Nhà trường từng bước xây dựng văn hóa đổi mới và chia sẻ thực hành tốt trong giảng dạy
Với sự đồng hành của các đối tác quốc tế uy tín như GIZ và Đại học Leipzig, chương trình không chỉ cập nhật xu hướng giáo dục toàn cầu, mà còn được điều chỉnh phù hợp với bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam.
Khóa đào tạo “Innovative Teaching” vì thế không chỉ là một tọa đàm, mà là một lời mời gọi giảng viên cùng nhau kiến tạo tương lai giáo dục đại học – nơi người học là trung tâm và sáng tạo là động lực cốt lõi.
Khóa đào tạo “Innovative Teaching” vì thế không chỉ là một tọa đàm, mà là một lời mời gọi giảng viên cùng nhau kiến tạo tương lai giáo dục đại học – nơi người học là trung tâm và sáng tạo là động lực cốt lõi.
Một số hình ảnh tại khóa đào tạo:
